カテゴリー: 文献・資料

ed.jp関連情報

林 向達

学校における１人１台情報端末とインターネット環境の整備に対する大規模予算の投入にあたって，学校のインターネットドメインである「ED.JP」について理解し，関係者の方々が懸念している事柄に対しても，この機会の予算で対応を措置できるようにする必要があると考えます。GIGAスクールネットワーク構想も，ドメイン問題を今一度しっかり取り組んで初めて意味のあるものになります。

関連情報をメモします。

ED.JPドメインとは - IT用語辞典（e-Words）
http://e-words.jp/w/ED.JPドメイン.html
ED.JPドメインの取得（JPDirect）
https://jpdirect.jp/domain/edjp.html
.ed.jpドメイン（さくらのドメイン）
https://domain.sakura.ad.jp/jpdomain/edjp/
.ed.jpドメイン（お名前.com）
https://www.onamae.com/service/domain/edjp/
教育機関が取得可能な「.ac.jp」「.ed.jp」ドメイン取り扱い開始（エックスドメイン）
https://www.xdomain.ne.jp/news_detail.php?view_id=5239
ドメイン【ed.jp】の取得が可能な組織種別を教えてください。（エックスサーバー）
https://support.xserver.ne.jp/faq/domain_take_edjp_organaize.php

19980305「教育ドメイン名アンケート結果について」（JPNIC）
https://www.nic.ad.jp/ja/topics/1998/19980305-01.html
19980522「「学校ドメイン名」の御意見募集の結果について」（JPNIC）
https://www.nic.ad.jp/ja/topics/1998/19980522-01.html
19980615「ED.JPドメイン名新設の提案」（JPNIC）
https://www.nic.ad.jp/ja/topics/1998/19980615-01.html
19980710「ED.JPドメイン名新設に関するスケジュール見直しのお知らせ」（JPNIC）
https://www.nic.ad.jp/ja/topics/1998/19980710-01.html
19980716「ED.JPドメイン名新設に関するオフライン・ミーティング開催のお知らせと発表者募集について」（JPNIC）
https://www.nic.ad.jp/ja/topics/1998/19980716-01.html
19980723「「ED.JP ドメイン名新設の提案」に関するアンケートのお願い（案）」（JPNIC）
https://www.nic.ad.jp/ja/topics/1998/19980723-01.html
19980806「ED.JP ドメイン名に関するお知らせ」（JPNIC）
https://www.nic.ad.jp/ja/topics/1998/19980806-01.html
19980806「「ED.JPドメイン名新設に関するオフライン・ミーティング」議事メモおよび説明資料公開のお知らせ」（JPNIC）
https://www.nic.ad.jp/ja/topics/1998/19980806-02.html

19980820「EDドメイン名新設のお知らせ（DOM-WG 最終案）」（JPNIC）
https://www.nic.ad.jp/ja/topics/1998/19980820-01.html

19981105「EDドメイン名の予約ドメイン名リスト公開について」（JPNIC）
https://www.nic.ad.jp/ja/topics/1998/19981105-01.html
19981111「EDドメイン名の実施時期延期について」（JPNIC）
https://www.nic.ad.jp/ja/topics/1998/19981111-01.html
19981125「EDドメイン名の実施時期延期について」（JPNIC）
https://www.nic.ad.jp/ja/topics/1998/19981125-01.html
19981201「EDドメイン名の予約について」（JPNIC）
https://www.nic.ad.jp/ja/topics/1998/19981201-02.html
19981203「EDドメイン名の予約について（２）」（JPNIC）
https://www.nic.ad.jp/ja/topics/1998/19981203-01.html
19981209「Internet Week '98 JPNIC BOF 開催のご案内」（JPNIC）
https://www.nic.ad.jp/ja/topics/1998/19981209-01.html

19990107「ドメイン名登録等に関する規則の改訂について」（JPNIC）
https://www.nic.ad.jp/ja/topics/1999/19990107-01.html
19990113「メイリングリスト EDU-TALK 開設のご案内」（JPNIC）
https://www.nic.ad.jp/ja/topics/1999/19990113-01.html
19990701「EDドメイン名実証事業について」（JPNIC）
https://www.nic.ad.jp/ja/topics/1999/19990701-01.html

20020401「「.JP」の登録管理・運用サービスがJPNICからJPRSへ」（JPNIC）
https://www.nic.ad.jp/ja/topics/2002/20020401-01.html

20030213「米商務省が「.edu」の登録要件を緩和」（JPNIC）
https://www.nic.ad.jp/ja/topics/2003/20030213-01.html
20030422「「.edu」が新登録要件での受付けを開始」（JPNIC）
https://www.nic.ad.jp/ja/topics/2003/20030422-01.html
20031021「「.edu」Whois情報の正確性向上プロジェクトについて」（JPNIC）
https://www.nic.ad.jp/ja/topics/2003/20031021-01.html
20031117「JPRSがJPドメイン名登録管理サービスを改定」（JPRS）
https://jprs.co.jp/press/2003/031117.html
20150407「nic.ad.jpゾーンへのDNSSECの署名について」（JPNIC）
https://www.nic.ad.jp/ja/topics/2015/20150407-01.html

20020708「第2回JPドメイン名諮問委員会議事録」（JPRS）
https://jprs.co.jp/advisory/material/02/minutes.html
20021118「第3回JPドメイン名諮問委員会議事録」（JPRS）
https://jprs.co.jp/advisory/material/03/minutes.html
20050830「第13回JPドメイン名諮問委員会 議事録」（JPRS）
https://jprs.co.jp/advisory/material/13/minutes.html
20051117「第14回JPドメイン名諮問委員会 議事録」（JPRS）
https://jprs.co.jp/advisory/material/14/minutes.html
20060223「第15回JPドメイン名諮問委員会 議事録」（JPRS）
https://jprs.co.jp/advisory/material/15/minutes.html
20150617「第52回JPドメイン名諮問委員会議事録」（JPRS）
https://jprs.co.jp/advisory/material/52/minutes.html
20161020「第57回JPドメイン名諮問委員会議事録」（JPRS）
https://jprs.co.jp/advisory/material/57/minutes.html
20171206「第60回JPドメイン名諮問委員会資料及び議事録」（JPRS）
https://jprs.co.jp/advisory/material/171206.html
20171206「初等中等教育機関などの名称（「〇〇小学校.jp」や「〇〇高校.東京.jp」など）の登録について」（JPRS）
https://jprs.co.jp/advisory/material/60/5.pdf
20161211「第63回JPドメイン名諮問委員会議事録」（JPRS）
https://jprs.co.jp/advisory/material/63/minutes.html
20190522「第65回JPドメイン名諮問委員会議事録」（JPRS）
https://jprs.co.jp/advisory/material/65/minutes.html
20190926「第66回JPドメイン名諮問委員会議事録」（JPRS）
https://jprs.co.jp/advisory/material/66/minutes.html

今年ちょうど，株式会社日本レジストリサービス（JPRS）のJPドメイン名諮問委員会議にて，ed.jpの登録資格確認の議論が行なわれていることから，関係者もドメイン登録状況に関心を持っていることが伺われます。この機に，予算措置のうえで学校ドメインの整備に協力してもらうべきではないでしょうか。

PISA2018調査結果関連

林 向達

2019年12月3日，日本時間17:00にPISA国際学力調査の結果が公表されました。

関連情報をメモしておきます。

PISA (OECD)
http://www.pisa.oecd.org

20191203 "PISA 2018 Results" (OECD)
http://www.oecd.org/pisa/publications/pisa-2018-resultshtm.htm

20191203 "PISA 2018 Database" (OECD)
http://www.oecd.org/pisa/data/2018database/

20191203「『OECD生徒の学習到達度調査2018年調査（PISA2018）』の結果について」（国立教育政策研究所）
https://www.nier.go.jp/kokusai/pisa/index.html#PISA2018

20191203「萩生田文部科学大臣コメント」（文部科学省）
http://www.mext.go.jp/a_menu/shotou/gakuryoku-chousa/sonota/detail/1422960.htm

20191129 "PISA 2018: A Sneak Preview (in Japanese):EduSkills OECD" (YouTube)
https://www.youtube.com/watch?v=rGq8Fqf-cek

20180219「PISA2018の新調査、日本は不参加…1つの指標による順位付け懸念」（ReseMom）
https://resemom.jp/article/2018/02/19/42989.html

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20191203「日本の読解力が低下、OECD調査で15位」（共同通信）
https://this.kiji.is/574507334526878817

20191203「高校1年の読解力、15位に低下　OECD調査、上位層と差」（共同通信）
https://this.kiji.is/574525138869077089

20191203「「読解力」１５位に後退　日本、理数は高水準維持―ＯＥＣＤ１８年国際調査」（時事通信）
https://www.jiji.com/jc/article?k=2019120300928

20191203「国際学力調査、パソコン解答に戸惑いも　授業で操作経験少なく―文科省」（時事通信）
https://www.jiji.com/jc/article?k=2019120300961

20191203「「読解力」１５位に急降下、「数学」「科学」トップレベル維持…ＰＩＳＡ」（読売新聞）
https://www.yomiuri.co.jp/kyoiku/20191203-OYT1T50212/

20191203「日本の１５歳、自由記述苦手？　国際調査で読解力低下」（朝日新聞）
https://digital.asahi.com/articles/ASMD343J9MD3UTIL012.html

20191203「日本の15歳「読解力」15位に後退　デジタル活用進まず」（日経新聞）
https://www.nikkei.com/article/DGXMZO52905290T01C19A2CC1000/


20191203「日本の15歳、読解力が15位に急落　国際学習到達度調査」（毎日新聞）
https://mainichi.jp/articles/20191203/k00/00m/040/132000c

20191203「PISAが問うのは「行間を読む力」　AI時代こそ必要に」（毎日新聞）
https://mainichi.jp/articles/20191203/k00/00m/040/142000c

20191203「段落がない文章に誤字・脱字…　スマホ依存の影響指摘も」（毎日新聞）
https://mainichi.jp/articles/20191203/k00/00m/040/138000c

20191203「新聞の要約　英語読解にも効果　試行錯誤する教育現場」（毎日新聞）
https://mainichi.jp/articles/20191203/k00/00m/040/146000c

20191203「PISA1位は中国の都市部　アジア勢がトップ3独占」（毎日新聞）
https://mainichi.jp/articles/20191203/k00/00m/040/191000c

20191203 "Japanese 15-year-olds rank high in math, sciences, but reading down: PISA exam" (The Mainichi)
https://mainichi.jp/english/articles/20191203/p2a/00m/0na/014000c


20191203「ＰＩＳＡ調査　日本の読解力低迷　、読書習慣の減少も影響か」（産経新聞）
https://www.sankei.com/life/news/191203/lif1912030037-n1.html

20191203「ＰＩＳＡ調査　日本の１５歳、読解力１５位　３年前より大幅ダウン　科学・数学的応用力はトップレベル維持」（産経新聞）
https://www.sankei.com/life/news/191203/lif1912030033-n1.html

20191203「ＰＩＳＡ調査　ネットニュースやブログから出題　情報の信憑性評価する力問」（産経新聞）
https://www.sankei.com/life/news/191203/lif1912030041-n1.html

20191203「ＰＩＳＡ調査　日本、家庭の経済的格差など最小　広く教育が浸透か」（産経新聞）
https://www.sankei.com/life/news/191203/lif1912030042-n1.html

20191203「ＰＩＳＡ調査　デジタル機器、８割「授業で利用せず」　ゲームやチャットでは使うけど…」（産経新聞）
https://www.sankei.com/life/news/191203/lif1912030040-n1.html

20191203「ＰＩＳＡ調査　広島大大学院の難波博孝教授　読解力低下、活字離れが要因　電子書籍の読書教育を」（産経新聞）
https://www.sankei.com/life/news/191203/lif1912030048-n1.html


20191203「（PISA2018）国際学力調査　読解力が顕著に低下」（日本教育新聞）
https://www.kyoiku-press.com/post-210466/

20191203「（PISA2018）「求められる読解力の性質、変わった」OECD」（日本教育新聞）
https://www.kyoiku-press.com/post-210484/

20191203「（PISA2018）情報機器の授業利用　加盟国最低」（日本教育新聞）
https://www.kyoiku-press.com/post-210481/


20191203「【PISA2018】数学・科学はトップクラス 読解力は低下」（教育新聞）
https://www.kyobun.co.jp/news/20191203_06/

20191203「【PISA2018】順位低下の読解力 日本は自由記述に課題」（教育新聞）
https://www.kyobun.co.jp/news/20191203_05/


20191203「日本の15歳、読解力と科学的リテラシーが低下…PISA2018」（ReseMom）
https://resemom.jp/article/2019/12/03/53663.html


20191203「3分でわかるキーワード　日本は? 「学習到達度調査」」（FNN）公開終了
https://www.fnn.jp/posts/00428299CX/

20191203「日本の１５歳 読解力が低下、ＯＥＣＤ調査で８位→１５位に」（TBS NEWS）
https://news.tbs.co.jp/newseye/tbs_newseye3846668.html

20191203「国際学力調査 日本 課題の読解力で15位 前回より下がる」（NHKニュース）
https://www3.nhk.or.jp/news/html/20191203/k10012200591000.html

20191203「ＯＥＣＤ学力調査“読解力”日本は１１位に」（日テレNEWS24）
http://www.news24.jp/articles/2019/12/03/07555121.html


20191203「社説：デジタル時代の読解力とは」（日経新聞）
https://www.nikkei.com/article/DGXMZO52915630T01C19A2SHF000/

20191204「【主張】国際学力調査　情報に溺れない読解力を」（産経新聞）
https://www.sankei.com/life/news/191204/lif1912040005-n1.html

20191204「社説：ＰＩＳＡ調査　読解力低下に歯止めかけたい」（読売新聞）
https://www.yomiuri.co.jp/editorial/20191203-OYT1T50294/

20191204「社説：国際学力調査　自分の考え育む授業を」（朝日新聞）
https://digital.asahi.com/articles/DA3S14281401.html
 
20191204「社説：国際学力調査　読解力育む土壌豊かに」（中日新聞）
https://www.chunichi.co.jp/article/column/editorial/CK2019120402000118.html


20191204「学力調査の順位下落　授業のデジタル化の遅れが影響か」（朝日新聞）
https://digital.asahi.com/articles/ASMD314TJMD2UTIL05T.html

20191204「国際学力テスト　日本の読解力急落、１５位　数学・科学は上位維持」（毎日新聞）
https://mainichi.jp/articles/20191204/ddm/001/100/141000c

20191204「クローズアップ：国際学力テスト　読解力急落　「ＰＩＳＡショック」再び」（毎日新聞）
https://mainichi.jp/articles/20191204/ddm/003/100/107000c
　
20191204「１８年国際学力テストＰＩＳＡ　日本の高校生、読解力低下　正しい情報探し苦戦　複数資料の検証も」（毎日新聞）
https://mainichi.jp/articles/20191204/ddm/010/100/037000c

20191204「１８年国際学力テストＰＩＳＡ　日本の高校生、読解力低下　清水静海・帝京大大学院教授、浅沼茂・立正大特任教授の話」（毎日新聞）
https://mainichi.jp/articles/20191204/ddm/010/100/039000c

20191204「読解力　転落ショック…国際学力調査　ＳＮＳ世代　読むより「反応」」（読売新聞）
https://www.yomiuri.co.jp/kyoiku/kyoiku/news/20191204-OYT1T50094/

20191204「OECDが見抜いた！日本の「読解力」過去最低に」（日刊工業新聞）
https://newswitch.jp/p/20252

20191204「情報「使いこなす力」を　国際学習到達度調査ＰＩＳＡ」（朝日新聞）
https://digital.asahi.com/articles/DA3S14281438.html

20191204「日本の子どもの読解力が急落　学習にデジタル機器「使わず」」（FNN）
https://www.fnn.jp/posts/00428318CX/201912040005_CX_CX

20191204「子どもの読解力向上には デジタル機器活用や読書が鍵」（NHKニュース）
https://www3.nhk.or.jp/news/html/20191204/k10012201051000.html

20191204「情報「使いこなす力」を　国際学習到達度調査ＰＩＳＡ」（朝日新聞）
https://digital.asahi.com/articles/DA3S14281438.html

20191204「学習でのIT機器活用、加盟国で最下位 「利用せず」大半」（日経新聞）
https://www.nikkei.com/article/DGKKZO52912550T01C19A2M13700/

20191204「【PISA2018】読解力の課題 中教審教育課程部会が検討」（教育新聞）
https://www.kyobun.co.jp/news/20191204_03/

20191204「【PISA2018】授業中のデジタル機器の利用 日本は最下位」（教育新聞）
https://www.kyobun.co.jp/news/20191204_04/

20191204「【PISA2018】デジタル時代の読解力に遅れ OECD局長」（教育新聞）
https://www.kyobun.co.jp/news/20191204_05/

20191204「中国が読解力・数学・科学の３分野でトップ－ＯＥＣＤの15歳学力調査」（Bloomberg）
https://www.bloomberg.co.jp/news/articles/2019-12-04/Q1YZP2DWX2PS01

20191204「［スキャナー］「情報探し出し」苦手な日本の１５歳」（読売新聞）
https://www.yomiuri.co.jp/kyoiku/kyoiku/news/20191203-OYT1T50303/

20191204「【PISAショックとか言うな！】読解力低下をどう受け止めるか」（Yahoo!ニュース個人）
https://news.yahoo.co.jp/byline/senoomasatoshi/20191204-00153583/

20191204「読解力 後退続き15位　OECD高1調査　情報真偽見極め苦手」（西日本新聞）
https://www.nishinippon.co.jp/item/n/565084/


20191205「詳報 OECD生徒の学習到達度調査（PISA）2018」（教育新聞）
https://www.kyobun.co.jp/close-up/cu20191205/
 
20191205「社説：ＰＩＳＡで読解力低下　長文に触れる機会作りを」（毎日新聞）
https://mainichi.jp/articles/20191205/ddm/005/070/044000c

20191205「（PISA2018）読解力低下　ICT環境整備の遅れのツケ回ってきた」（日本教育新聞）
https://www.kyoiku-press.com/post-210535/

20191205「日本、PISA読解力ランキング「過去最低」これだけ改革して、なぜ…？　「読書離れ」は止まったはずなのに」（現代ビジネス）
https://gendai.ismedia.jp/articles/-/68901
【海外報道】

20191203 "The best students in the world, charted" (QUARTZ)
https://qz.com/1759506/pisa-2018-results-the-best-and-worst-students-in-the-world/

20191203 "Only 9% of 15-year-olds can tell the difference between fact and opinion" (QUARTZ)
https://qz.com/1759474/only-9-percent-of-15-year-olds-can-distinguish-between-fact-and-opinion/

20191203 "Teens from China's wealthiest regions rank top of the class in global education survey" (CNN)
https://edition.cnn.com/2019/12/03/asia/pisa-rankings-2019-intl-hnk/index.html
【中国】

20191204「国际测评显示 -- 中国中学生阅读、数学和科学方面表现优异」（人民日報）
http://world.people.com.cn/n1/2019/1204/c1002-31488216.html
【韓国】

20191203「読解分野「12年連続」下落…「韓国の中高生、生活満足度低い」」（朝鮮日報）
http://www.chosunonline.com/site/data/html_dir/2019/12/03/2019120380241.html

20191203「科学の授業を理解していない韓国の中学生、1年で2倍に」（朝鮮日報）
http://www.chosunonline.com/site/data/html_dir/2019/12/03/2019120380083.html
【シンガポール】

20191203 "China pips Singapore to top spot in Pisa education ranking" (The Straits Times)
https://www.straitstimes.com/singapore/education/low-income-students-here-do-better-than-their-peers-overseas

20191203 "15-year-olds in Singapore have a greater fear of failure than those abroad" (The Straits Times)
https://www.straitstimes.com/singapore/education/15-year-olds-in-spore-have-a-greater-fear-of-failure-than-those-abroad

20191203 "Pisa: It's OK to be No. 2 in academics, Singapore should focus on student well-being" (The Straits Times)
https://www.straitstimes.com/singapore/education/pisa-no-2-in-academics-is-ok-but-spore-should-aim-to-top-student-well-being

20191203 "3 in 4 Singapore students fear failure, higher than global average: OECD study" (TODAY)
https://www.todayonline.com/singapore/3-4-singapore-students-fear-failure-higher-global-average-oecd-study

20191203 "Singapore's 15-year-olds rank second globally in reading, maths and science: Study" (CNA)
https://www.channelnewsasia.com/news/singapore/singapore-s-15-year-olds-rank-second-globally-in-reading-maths-12147856

20191204 "Pisa 2018: Singapore slips to second place behind China but still chalks up high scores" (The Straits Times)
https://www.straitstimes.com/singapore/education/pisa-2018-singapore-slips-to-second-place-behind-china-but-still-chalks-up-high
【台湾】

20191203「PISA評比 大陸3冠王 台灣數學、科學退步」（聯合報）
https://udn.com/news/story/6885/4203640

20191203「PISA 2018調查公布　台生閱讀素養全球17名」（蘋果新聞）
https://tw.news.appledaily.com/life/realtime/20191203/1672216/

20191203「PISA成績公布 台灣學生閱讀全球第17、進步6名」（自由時報）
https://news.ltn.com.tw/news/life/breakingnews/2997477
【UK】

20191203 "Pisa tests: UK rises in international school rankings" (BBC)
https://www.bbc.com/news/education-50563833

20191203 "Pisa tests boss: Wales education system 'lost its soul'" (BBC Wales)
https://www.bbc.com/news/uk-wales-50592611

20191203 "Education: Why have Wales' teenagers under-performed?" (BBC Wales)
https://www.bbc.com/news/uk-wales-50587348

20191203 "Why immigration is a big factor in Pisa performance" (tes)
https://www.tes.com/news/why-immigration-big-factor-pisa-performance
【US】

20191203 "U.S. Students Fail to Make Gains Against International Peers" (THE WALL STREET JOURNAL)
https://www.wsj.com/articles/u-s-students-fail-to-make-gains-against-international-peers-11575360000

20191203 "U.S. students continue to lag behind peers in East Asia and Europe in reading, math and science, exams show" (The Washington Post)
https://www.washingtonpost.com/local/education/us-students-continue-to-lag-behind-peers-in-east-asia-and-europe-in-reading-math-and-science-exams-show/2019/12/02/e9e3b37c-153d-11ea-9110-3b34ce1d92b1_story.html
 
20191203 "Looking for Post-PISA Answers? Here’s What Our Obsession With Test Scores Overlooks" (EdSurge)
https://www.edsurge.com/news/2019-12-03-looking-for-post-pisa-answers-here-s-what-our-obsession-with-test-scores-overlooks
【オーストラリア】

20191203 "PISA results: How did system get this so wrong?" (THE AUSTRALIAN)
https://www.theaustralian.com.au/nation/pisa-results-how-did-it-all-go-so-wrong-for-aussie-kids/news-story/ce038c6ac5183de0d2dc0a72cb87de70
【フィンランド】

20191203 "Pisa star Finland falls down rankings" (tes)
https://www.tes.com/news/pisa-star-finland-falls-down-rankings
【エストニア】

20191202 "Pisa rankings: Why Estonian pupils shine in global tests" (BBC)
https://www.bbc.com/news/education-50590581
【ブラジル】

20191203 "Brasil fica abaixo da média em ranking mundial que avalia a educação" (Correio Braziliense)
https://www.correiobraziliense.com.br/app/noticia/eu-estudante/ensino_educacaobasica/2019/12/03/interna-educacaobasica-2019,811078/brasil-fica-abaixo-da-media-em-ranking-mundial-que-avalia-a-educacao.shtml
 
20191203 "Brasil é um dos países mais desiguais na educação, mostra Pisa" (Estado)
https://educacao.estadao.com.br/noticias/geral,brasil-e-um-dos-paises-mais-desiguais-na-educacao-mostra-pisa,70003111898

学校１人１台情報端末整備の道のり

林 向達

2019年11月19日の報道をきっかけとして「学校における１人１台の情報端末配布」に向けた予算化の動きが注目を集め始めました。

2019年11月27日には読売新聞が一面で「小中学校のＰＣ１人１台…国が無償配備」と報道。関係者の間でも，無償配備というのは一体どういうことなのか，様々な観測が交錯しました。

源流をさかのぼればキリがありませんが，この件について政府は一貫して「成長戦略」の議論の中に位置づけており，そのための人材育成を行なわれなければならないという論旨で教育現場の変革を捉えています。

令和に入ってからの動きで言えば，6月に様々な閣議決定がなされたあたりから本格的に今回の「学校１人１台端末」というストーリーが浮上してきたといえます（もちろん助走期間はさらに前から始まっています）。

関係する情報リソースを振り返りましょう。

20190606「規制改革推進に関する第５次答申」（規制改革推進会議）
https://www8.cao.go.jp/kisei-kaikaku/suishin/meeting/committee/20190606/agenda.html

20190606「デジタル教育環境、５年で整備＝端末１人１台－規制改革会議が答申」（時事通信）
https://www.jiji.com/jc/article?k=2019060601083

20190611「ＡＩ戦略 2019～人・産業・地域・政府全てにＡＩ～」（統合イノベーション戦略推進会議）
https://www.kantei.go.jp/jp/singi/tougou-innovation/pdf/aisenryaku2019.pdf



20190621「成長戦略実行計画（閣議決定）」（日本経済再生本部）
https://www.kantei.go.jp/jp/singi/keizaisaisei/pdf/ap2019.pdf



20190621「成長戦略フォローアップ（閣議決定）」（日本経済再生本部）
https://www.kantei.go.jp/jp/singi/keizaisaisei/pdf/fu2019.pdf



20190621「統合イノベーション戦略2019（閣議決定）」（統合イノベーション戦略推進会議）
https://www.kantei.go.jp/jp/singi/tougou-innovation/pdf/togo2019_honbun.pdf

20190621「規制改革実施計画（閣議決定）」（規制改革推進会議）
https://www8.cao.go.jp/kisei-kaikaku/suishin/publication/190621/keikaku.pdf

20190621「学校教育情報化推進法が成立 推進計画の策定を義務付け」（教育新聞）
https://www.kyobun.co.jp/news/20190621_02/



20190625「「新時代の学びを支える先端技術活用推進方策（最終まとめ）」について」（文部科学省）
http://www.mext.go.jp/a_menu/other/1411332.htm



20191108「政府、経済対策策定へ　安倍首相指示、災害復旧・景気で補正予算」（時事通信）
https://www.jiji.com/jc/article?k=2019110800427



20191111「学校ＩＣＴ 1人1台の端末を 自民 教育再生実行本部」（NHKニュース）
https://www3.nhk.or.jp/news/html/20191111/k10012172881000.html



20191113「国と地方の連携による学校ICT環境整備に向けて」（自民党教育再生実行本部）

20191113「第11回経済財政諮問会議　令和元年11月13日：会議資料」（内閣府）
https://www5.cao.go.jp/keizai-shimon/kaigi/minutes/2019r/1113/agenda.html



20191113「第11回経済財政諮問会議　令和元年11月13日：議事要旨」（内閣府）
https://www5.cao.go.jp/keizai-shimon/kaigi/minutes/2019r/index.html#tab1113

20191119「学校のＩＣＴ環境を整備　経済対策で―西村経財担当相」（時事通信）
https://www.jiji.com/jc/article?k=2019111900522



20191121「国家プロジェクトで学校のICT環境整備 中教審特別部会」（教育新聞）
https://www.kyobun.co.jp/news/20191121_04/



20191122「PC1人1台へ4千億円　情報通信技術化、小5～中3に」（共同通信）
https://this.kiji.is/570529499008664673



20191122「【萩生田光一文科相】学校のICT整備、補正予算に計上」（教育新聞）
https://www.kyobun.co.jp/news/20191122_04/



20191125「教育情報化の後発国から先進国へ 関連9団体が共同提言」（教育新聞）
https://www.kyobun.co.jp/news/20191125_04/



20191125「令和２年度予算の編成等に関する建議」（財務省）
https://www.mof.go.jp/about_mof/councils/fiscal_system_council/sub-of_fiscal_system/report/zaiseia20191125/zaiseia20191125.html



20191126「【萩生田文科相】国主導でICT整備「在任中に1人1台」」（教育新聞）
https://www.kyobun.co.jp/news/20191126_05/



20191127「学校の1人1台環境の実現に向け国庫補助 自民が提言案」（教育新聞）
https://www.kyobun.co.jp/news/20191127_05/



20191128「学校１人１台ＰＣ根付く？　政府、小中に整備へ　教育ＩＴ化、自治体と温度差」（毎日新聞）
https://mainichi.jp/articles/20191128/ddm/008/010/033000c

20191203「経済対策13兆円規模に　全小中学生に4年でPC配置」（日経新聞）
https://www.nikkei.com/article/DGXMZO52877760S9A201C1MM8000/

20191205「【経済対策】ＰＣを「１人に１台」　学校のＩＣＴ化を加速」（産経新聞）
https://www.sankei.com/politics/news/191205/plt1912050039-n1.html
 
20191205「安心と成長の未来を拓く総合経済対策」（令和元年12月5日閣議決定）
https://www5.cao.go.jp/keizai-shimon/kaigi/minutes/2019r/1205/20191205_taisaku.pdf

しかしながら，現時点で確定している事柄は多くないようです。

地方財政措置（地方交付金）ではなく，国庫補助（補助金）として予算を確保する，場合によっては基金化をすることを想定していること。小学校5年〜中学生が2022年までに，小学４年生以下は2024年までの段階で整備すること。端末整備だけでなく，活用に関する教師教育，教員養成も視野に入れること。整備を円滑に進められるようにガイドラインやモデルプランの用意を考えているといったおおよそのことくらいです。

もっと具体的な「どんな端末機種が，どうやって子どもたちの手に渡るのか」という部分に関しては，本当に何も決まっておらず，まだ今年度の補正予算の枠を確保するための理屈をどう筋立てるのかという段階でしかありません。

ただし，この段階でも，学校設置者である市町村自治体（基礎自治体）の整備担当関係者にとっては，いよいよやって来る１人１台の情報端末を前提とした学習活動とそれに相応しい学校環境とは何か具体的に描くことを，まだ手を付けていない基礎自治体は早急に，すでに着手した自治体はより拡充して取り組まなければならないとも言えます。時間的余裕がないからです。

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このブログでは常々，すでに時代は１人１台以上端末だし，１人１アカウント以上を前提として，学校教育でも教職員や児童生徒学生に教育・学習アカウントの付与ができるよう整備しなければならないことを主張しています。

実際に配布された端末機種が，仮に学習活動で期待した通り動かなかったとしましょう。

その場合でも，１人１アカウントが整備されていれば，自前で用意する端末（あるいは学校や友達から借りた端末）からそのアカウントにログインすることで自分の学習活動を進めることが出来ます。

１人１台端末の機種が理想的であるに越したことはありません。

しかし，そうでなかった場合（あとでそうなってしまった場合）でも自分たちの学習活動が妨げられないように，整備することが重要なのです。

今回の学校における１人１台情報端末整備の動きは，基礎自治体単位で取り組むことが難しいという反省にたって，広域で一括に入札する方法を取ることでコスト面や整備業務の負担を軽減することも選択肢として考えられています。

都道府県レベルで端末導入を主導すると同時に，都道府県レベルでクラウドプラットフォームを導入して，メールアドレス等のアカウント整備も行なうようになることが期待されます。

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現実問題として，情報端末やクラウドプラットフォームとして，何が選べるのか。

端末のOSとしては「Windows10」「iOS」「ChromeOS／Android」「Linux系」が考えられます。

クラウドプラットフォームとしては「Office365」と「Google for Education」があります。

昔ながらの紙書類を作成するツールとしての利用を優先するのであれば，「Office365」と「Windows10」または「iOS」という選択をするのが無難かも知れません。

ネットワーク時代の情報処理ツールとしての利用で考えてよければ，「Google for Education」と「ChromeOS／Android」または「iOS」または「Windows10」を選択するのでもいいでしょう。

市販のパソコンOSには「macOS」があり，私立学校ではMacBookを生徒用に導入しているところもありますが，価格面を考えるとよほどのディスカウントがなければ選択肢となり得ません。逆に，価格面での折り合いが付くなら，大変有力な選択肢であると思います。

もっとも，この辺の選択は，やはり実際に試した上で検討すべきことであるので，ここで机上の検討をしても仕方ない話ではあります。（電気工事や施設工事のことを考えることの方がむしろ重要だとも言われます。）

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すでにビジネス側では，先取りした動きが始まっており，導入してもらうソリューション準備のために様々な提携が進められているようです。一つ一つの教材やサービスを個別に選択して導入する手間を省くため，いろんな企業の商品が集まって一つの導入パッケージを構成するわけです。

そのような導入手法は，分かりやすい一方で，細かな要望との齟齬も生まれてしまうため，使えないものが混ざっていると，ずっとそれを使わないままになるという問題もあります。

そうしたことが起こらないように，柔軟な導入や導入後の運用計画が望まれます。

いずれにしても，１人１台端末の整備は，１人１アカウントの整備が同時に進行することが重要であることを繰り返し指摘しておきたいと思います。

ポスター発表「キャッシュレス時代に対応した消費者教育教材の開発」

林 向達

日本教育工学会2019秋季全国大会20190907

林向達（2019）「キャッシュレス時代に対応した消費者教育教材の開発」,日本教育工学会2019年秋季全国大会講演論文集, 239-240.

ポスター
https://www.dropbox.com/s/b25dze31dnskcfg/rin_JSET2019.pdf?dl=0

講演論文
https://www.dropbox.com/s/apcv1k711epkpi8/rin_jset201909fin.pdf?dl=0