20190413_Sat

通信キャリアの窓口に寄った。

長らく放っていたモバイル回線契約を見直しをするため。通信キャリアの契約プランのメニューは,目まぐるしく変わり,料金体系はいつも理解が難しい。そのため,変更の機会が何度もありながら,特に不都合もないのでそのまま放置していたのである。

とはいえ,そろそろ契約確認しておきたくなった。そのついでにスマートフォンの機種を変更する可能性について検討をした。

いろいろシミュレートしたら,新しいスマートフォンにしても,現在支払っている料金と大差ないという。逆に言えば,その分料金を安くできるはずだが,新しい端末を入手できるというのは抗し難い魅力的な話である。

というわけで,スマホをGoogle Pixel3に機種変更した。

iOS Loverな私がAndroid端末に移行するのは珍しがられるかも知れないが,もともとAndroid端末は併用していたものがあった。それが故障してしまったので,Androidの事例を扱うときの検証端末が無くて困ったままだったのである。これで復活。

Pixel3自体はなかなか快適な端末だ。

Googleにいろいろ預ける際の見通しがつけ難いという不安感はあるが,一通り環境設定を整え終えると,使い勝手の違いはあれど反応速度に関してはiPhoneからの意向組にとっても不満はないのではないか。

クラウドをベースとした所有アプリのほとんどはiOS版だけでなくAndroid版も用意されているので,両刀遣いには有り難い。もちろん,iOS専用で必需アプリもあるが,それはiPadで利用すると振り分けて考えれば大きな問題でもない。

AirDropが使えないというデメリットは「Instashare」が代替してくれるのでやはり問題ない。

あとはApple PayあたりをおサイフケータイやGoogle Payに置き換えることができるかどうかといったところで,少々面倒な手続きが残る。

いずれにしても,新しい端末を触るのは何かと嬉しい。

できることはさして変わらないというのに何でだろうか。

まあ,しばらくはAndroidメインでいってみよう。

20190412_Fri

前期授業が始まってちょうど一週間。

新入生たちもだいぶ慣れた様子で,他の授業での課題提出の方法など質問が飛んだりと,さっそく大学での勉学に慌ただしく取り組んでいる。

情報処理の2回目は,インターネット利用に欠かせないWebブラウザと基本ソフト,コンピュータの歴史について概説をした。日常的に利用しているスマートフォンに至るまでのコンピュータの変遷に対するおおまかなイメージを持ってもらうことが目標。次回以降,文書処理など基本的な演習を始める。

夜は所属学科の歓迎会。新任の先生を迎えて楽しい一時を過ごした。

20190411_Thu

ゼミ生指導。

大学院への進学を考えているゼミ生と何かしら文献の読み合わせをしようと,その分野の英語文献や翻訳文献を探してきて相談をしていた。

英語の上達は,とにかく英語に触れる機会を増やすことしかないと思われたので,初歩的な教科書から読んでみようかと。ところが,いい感じの英語文献がすぐに見つけられなかったことや,ハードルが高すぎるのも辛そうな感じなので,まずは英語表記も盛り込まれている翻訳文献でその分野に対する理解を深めることから始めることになった。前提知識が増えた方がその後英文を読むにしても有利だと思う。

その他のゼミ生はそれぞれ違った進路を目指して活動中。ストレートに教職を目指す学生が居ないというのが,うちのゼミの特徴になりつつある。複雑な気持ちもするが,それはそれでよい研究室カラーかも知れない。

20190410_Wed 学習評価及び指導要録の改善等

文部科学省サイトで学習評価に関する通知が公開された。

小学校,中学校,高等学校及び特別支援学校等における児童生徒の学習評価及び指導要録の改善等について(通知)」(文部科学省)

基本的な考え方を見ると…

  • 「学習指導」と「学習評価」は…
    • 学校の教育活動の根幹
    • 「カリキュラム・マネジメント」の中核的な役割を担っている
  • 学習評価は重要な役割
    • 「主体的・対話的で深い学び」の視点からの授業改善
    • 各教科等における資質・能力を確実に育成
  • 学習評価の現状
    • 学校や教師の状況によって課題が指摘されている
  • 学習評価の改善の基本的な方向性
    • 諸課題に応える
    • 児童生徒の学習改善につながるものにしていくこと
    • 教師の指導改善につながるものにしていくこと
    • 必要性・妥当性が認められないものは見直していくこと

とされており,「観点別学習状況の評価の観点についても,これらの資質・能力に関わる「知識・技能」,「思考・判断・表現」,「主体的に学習に取り組む態度」の3観点に整理」している。

そして,指導要録の参考様式も示されている。

評価が学習にとって大変重要であることは論を待たない。そして今回の学習指導要領改訂は,何を評価するのか,どのように評価するのか,という点が最大の転換点である。にもかかわらず,この点がもっとも理解されがたく,そしてそのための取り組みに時間やリソースを割くことがイメージされていない。

学習履歴やデータを収集し分析する研究やサービスが待ってましたとばかりに注目を集めているものの,それらを活用するためのノウハウはまだ蓄積段階。それらが諸課題に応えるものになることが期待されている。

個々の教師は,個々の学習者の成長を見取り語る術を磨くことが求められているのだろう。

20190409_Tue

火曜日は保育原理。

短期大学部の保育科新入生に向けた授業。授業ガイダンスとして,保育原理の位置づけなどを確認した。去年担当した学年ともまた違った空気であった。もう少し慣れてくれば堅さも抜けるだろうか。

ちょうど幼保無償化法案も審議されているタイミングでもあるので,少しでも関心を高めて,保育士になることへの自覚を強めてくれるといいなと思う。