デジタル教科書に関心のある人々の間で話題になっていた田原総一朗さんの『緊急提言！デジタル教育は日本を滅ぼす』（ポプラ社／1400円+税）を読みました。
近所の本屋さんに売っていたのは意外でした。ハードカバーであることも含めて，やはり田原総一朗さんの影響力は大きいのだなと感じました。
多少駆け足で目を通す感じの斜め読みをした感想としては，「デジタル教育」というキーワードに触れつつも，基本的には田原総一朗さんの教育論をまとめた本だと分かりました。
筆者自身の提案なのか，企画した出版社の提案なのかは定かではありませんが，もともと田原さんの教育論が支柱にあって，そこに昨今の教育の情報化やデジタル云々も絡ませようとした結果であることは明白です。
そのことを理解して読むと，この本を「デジタル教育批判」として受け止めて，その部分の記述を細かく反論することに意味がないことは分かります。
細かい反論を試みる行為自体が，何かしら正解を出さねばならぬという意識から出発しているのではないか。
確かに，困ったイメージ（デジタルやその技術の活用が教育に害があるかのようなイメージ）の流布を放っておくわけにはいかないと考えている人も多いので，そのためのパフォーマンスは必要と思いますが，それと合わせて，この田原本の位置づけをできるだけ背景を踏まえて明確にする努力も必要です。
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ここ数ヶ月，田原さんがメディアに登場する際，教育の問題について語る機会が多くなっていました。おそらく，この本を執筆していた時期だったのではないかと思います。
そして，戦争と戦争に負けた以降とで，学校の教師の言うことが変わってしまい，価値観が180度変わったエピソード（76頁前後）を語ることが多かったのです。こうしたことからも田原さんの言動は，この原体験に強い影響を受けていると思われます。
こうした原体験を持った人から，戦後の教育行政や教育改革，あるいはマスコミにおける教育言説や現代社会における人々の行動様式を見たとき，目に見えない形ではびこる「無責任」体制が日本を滅ぼしつつあると考えるのは理解できなくはありません。（その無責任さをデジタルで象徴させようとした意図がチラッと見えますが，残念ながら失敗していると思います。）
なぜ人々は，自らの範疇を超えてでも物事の懐疑に正面向かって対峙しようとせず，（定型的な落とし所で）完結してしまいがちなのか。
「教育」でも「政治」でも「事業」でも「デジタル教科書」でも，どんな事柄においても，その範疇を超えたところに関係し得る重要問題があるやも知れないのに，それを掘り起こそうとしないのはなぜなのか。
今回の場合は「デジタル教育」なる言葉で新しい教育の可能性が語られているけれども，それが結局は旧態依然の定型的な教育行政（あるいは政治・官僚手法）で進められていく変わらなさになぜ誰も疑問を呈さないのか。
田原さんの問題意識は，こうした事柄に重心があると私は理解します。
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「♪だって〜，しようがな〜いじゃない」と思うかどうかは立場にも拠るでしょう。国の仕組みが変わっていない以上，現実を動かすには旧来手法を援用しなければならない事情もあります。
ただ，田原さんがその可能性を認めているように，ネットの在るこの時代においては，新しいコミュニケーションの可能性も生み出し得るはずです。
「そのことを真剣に取り組むつもりがあるなら，やってみろ！」
この本は，長い年月，日本という国を見続けてきたジャーナリスト田原総一朗さんからの激励なのでしょう。そのためには，積み残している様々な課題に真正面から取り組むことが大事なのだとアドバイスが添えられている…そう受け止めておくことが大事なのかなと思います。
そう理解するためには，かなり行間を補って読む必要がある点は，玉に瑕なのですが，それは緊急出版させた出版社にも責任がありますね。ポプラ社さん，もっと丁寧にね。