昨年度（平成27）は，文部科学省「ICT活用教育アドバイザー派遣事業」に関わって，ICT活用教育アドバイザーとしてお仕事をしました｡
臨機応変に仕事をさせてもらえたので悪い印象もなく（逆に言えば好き勝手してご迷惑をおかけしたので私の悪評は増したと思いますが），断る理由がなかったので今年度もアドバイザーリストに名前を連ねることになると思います｡（今年度の関連ページ）
とはいえ，昨年度の仕事について，事業全体の視野で考えをまとめることができていないのは残念だったので，今年度はもう少しその辺の考えを深めたいと思います｡
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ちなみに，昨年度の仕事は，次のような報告書にまとめられています。
「地方自治体の教育の情報化推進事例―ICT活用教育アドバイザー派遣―」報告書
http://www.mext.go.jp/a_menu/shotou/zyouhou/1370125.htm
この報告書は「自治体の持つ課題」を７つに類型化して掲載しています｡
- ビジョンや目的が明確でない
- 推進計画が立てられない
- 推進体制ができていない
- 予算要求のための根拠が明確でない
- モデル事業の進め方に問題がある
- 調達のための知識が不足
- 活用推進の仕組みができていない
この類型化は，自治体と，そこで一緒に議論した人間にとっては，少々取っ付き難いというか，何というか｡自分たちのことを分析した時に「〜がない」とか「不足」とか言うのは納得できますが，初めからこう分類表現されてそこに自分たちを当てはめるとなると，心理的な抵抗感や違和感があるように思います｡そのことを意見できなかったのは後悔しています｡
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一方，アドバイザーとしてのアプローチに関して，各人各様だったとはいえ，類型化のような整理が行なわれず，報告のみになってしまったことで課題として残りました｡
昨年度は事業自体に許された時間が短期間だったことも，未整理の原因でした｡今年度がどうなるのかは見当もつきませんが，少しは前進するといいなと思います｡
ちなみに，ICT活用教育アドバイザーの中の一人として私が個人的に考える課題へのアプローチ項目は次のようなものです｡すべての課題に対応するものではありませんが，こういう項目は確認しておきたいなと思うところです｡
「現状認識の整理」
「技術的可能性の理解」
「地域としての願望整理」
「教室での利用場面を思考再現」
「鳥瞰的なシステム概略図の作成」
「国・都道府県と自治体の施策比較」
「教職員のICT環境の見直し」
「関係部局の協業体制の構築」
「関係者の継続的なコミュニケーション」
今年度はどこかを担当するのか，しないで終わるのか分かりませんが，あれこれ心配されている教育システムに関する問題についても意識をしながら，このお仕事も考えてみたいと思います｡