岡山県教育センター主催のタブレット端末の授業活用研修講座に招かれました。公開授業の参観と講演を依頼された形です。
今回は教育センターにとって出張（サテライト）研修という扱いになるようで，岡山県立林野高等学校を会場として借りての開催でした。場所は岡山県美作市（みまさか市）。岡山三名湯のひとつ「湯郷温泉」があるところです。
岡山県立林野高等学校は，生徒数379名，教職員数64名という規模の普通科高校ですが，２年次生以降は「特進〈Ⅰ〉」「特進〈Ⅱ〉」「特進〈Ⅲ〉」「スポーツ探究」「地域創造」という5類型から選択して学びを深めていく特色を持っています。平成29年度後半には，生徒各自がChromebookを所有した上でアクティブ・ラーニングに取り組んでいて，タブレット端末研修にはうってつけの会場というわけです。
今回の研修対象は小中高・中等教育学校・特別支援学校の先生方。実際には中学校の先生方の参加が多かったそうです｡先進的な取り組みの概要を聞いたり，実際にタブレット端末（Chromebook）操作体験し，活用している授業を参観しながら理解を深め，最後に私の話を聞くという構成でした｡
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お題の「教育クラウド活用と今後の展望」で話したこと｡
徳島からやって来たので，徳島のことをお話することにしました｡上勝町の「葉っぱビジネス」でタブレットを活用するおばあちゃんたちの話。神山町の「サテライトオフィス」でブロードバンド回線を利用した遠隔業務をしている人々の話｡Society 5.0とか言われる前から行なわれていた取り組みの方が，わりと話としては伝わりやすいように思いました｡
そして定番として，クラウド活用に至るまでの技術進歩の歴史をお話しながら，その特徴を１人マルチアカウント時代だとご紹介するあたりも，いろんなサービスやアプリの利用に伴って登録している情報を考えてもらうことで理解していただけたのではないかと思います｡
デバイスの活用がすべてではないという観点で，最近あちこちで話題になる「タキソノミー」についても触れました｡タキソノミーそのものというよりも，たとえばマーク・プレンスキー『ディジタルネイティヴのための近未来教室』（共立出版）で触れられている「動詞スキル」と「名詞ツール」といった考え方に表れた，（行動）目標を分解して動詞的に理解する捉え方について紹介しました｡
あとは，実際に私自身がG Suite for Educationでどのようなどのような活用をしているかをご紹介してました｡たとえば完全にクラウドで何でもやるというよりも，一歩手前のアナログ的な活用との組み合わせについてご紹介｡たとえばスマホのカメラや書類スキャナーを使って，紙のワークシートも利用しながら情報をデジタル化する方法などです｡
最近，サービスがリニューアルされた「Plickers」も実際にコードを配布して体験してもらいながらご紹介しました｡児童生徒の１人１台環境がすぐに構築されないとしても，先生側のツール活用次第で面白いこともできるということをご紹介するためです｡やってみたくなればしめたもの。
最後は「わかる」とは分かっているもの動詞が結びつくことであるという話と，さらに様々なものがデジタル化されていくことをご紹介しながら，まだまだこれからたくさんの失敗や試行錯誤を繰り返して，情報時代．デジタル時代の学校教育を積み上げていかなくてはなりませんねと締めました｡