林向達「プログラミング教育？ 前提からの理解」（20190404）
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同じ学園に属する小学校に校内研修の講師として呼ばれました。
プログラミング教育について話して欲しいというご依頼でしたので，手際よくご紹介するためのスライドを作りました。文部科学省が進めている方向性を前向きに解釈しつつ，論理的思考に関しては「演繹」「帰納」「仮説形成」の３つで考える提案を盛り込んだものとなりました。
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作成者である私の基本スタンスは，プログラミングよりもコンピューティング（コンピュータ技術が関わる領域）を学ぶ方向に発展することです。
そのため，このスライドで，プログラミング教育なら万事OKであると伝えたいわけではありません。それは「プログラミング的思考」なる言葉を参考資料内の引用部分以外使っていないことでも表しているつもりです。
それでも，実際の小学校の先生たちのシチュエーションに寄り添えば，学習指導要領やその周辺がプログラミング教育として推進しようとしている動きを無視して何かを語っても，現場の取り組みを後ろ立ててくれるものにならないと感じるだけです。
今回のスライドが「プログラミング教育」をフォーカスしているのは，想定している聴衆がそうした文脈を入り口にいま起こっていることを学ぼうとしているからにすぎません。
その上で，「プログラミング的思考」という言葉を殺しながら，この文脈で目指したい論理的思考を踏み台にして，「コンピューティング」という捉え方へとつなげていく「プログラミング」活動を模索するというのが私が選択している道筋です。
このスライドが，頭でっかちに受け取られてしまうのも，その辺の面倒くさい気の回し方が鼻についてしまうからかも知れません。
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このスライドを再利用されることについて，特に制限はありません。学習や研修，研究において役立てていただけるのであれば，ご自由にシェアしてください。
平場で，いろんな議論が起こることを望んでいます。